「校長是學校發展動能和管理變革的絕對關鍵」(Fullan, 2007)，再者校長的職責為綜理校務，因此校長是學校教育變革的領航者、是行政效能的激勵者、是課程教學的引領者、學生學習的促進者、學校品牌的行銷者、品德操守的示範者、亦是終身學習的實踐者。身為學校領導者的校長，所秉持的理念及對教育的認知與責任的承擔，對學校的發展有著重大且關鍵的影響。學校教育的品質與辦學的效能，則須植基在校長個人之教育專業與關懷倫理的基礎上，並能付諸行動實踐。茲將個人的教育理念及對教育的使命，梗要分述如下：
一、教育理念
（一）以愛與榜樣，樹立典範
以愛與榜樣成人成己、持續專業精進，以身作則、樹立典範；掌握環境變革，建構學校願景與發展方向，秉持開放的態度，快樂承擔、勇於改變，以正向心念、創新思維，堅定對教育的責任與使命，積蓄勇往直前的熱力與能量；以明確的目標、嚴謹審慎的行動策略與穩健的實踐步調，積極作為，引領學校團隊發揮集體智慧，促發教學改變，展現學校教育效能。（二）以學生為先，成就孩子
學生是學校教育的主體，任何教育舉措，皆須以學生的福祉為考量，以成就每一個孩子為目標。教育的過程，須重視每一個孩子的主體性，尊重每個孩子的獨特性，賞識每一個孩子的天賦能力。學校須提供優質的教育與環境，激發學生學習興趣與動能，涵泳學生的品格力、學習力、生活力、競合力等面對未來挑戰的能力，啟發孩子的多元智慧，為營造未來美好人生奠定良基。
（三）以終為始，專業精進
創新是持續進步與發展的動能，教師是影響孩子學習與成長發展的重要他人。身為學校領導者的校長，須激勵、支持與協助教師一起學習，持續專業成長、創新課程、精進教學，激發教師對教育的熱忱，使教師能樂在教學，樂於為帶好每一個孩子、成就每一個孩子而付出心力，以專業創新的課程與教學，培育健康樂學、自信展能，能適應未來、面對挑戰的全球公民。
（四）以誠互動，合作共榮
學校是社區的文化與學習中心，校長須透過與社區及家長的互動溝通、緊密聯繫，建構合作、信任的教育夥伴關係；能分享學校資源，協助社區家長終身學習，使社區學校化，並能導入、整合社區及家長資源，提供師生多元的課程與學習機會，擴展師生的學習場域，透過和社區家長的合作，共同支持與協助校務推展，使學校與社區、家長共學成長、共榮發展。
（五）以心服務，展現效能
行政團隊的運作與效能，是學校發展的關鍵。身為學校的領導者，校長須提供成員激勵與支持，鼓勵教師參與行政工作，積極發展人才，建構專業、高效能、合作和諧的行政團隊，強化嚴謹的分工，發揮行政引領與支援教學、系統規劃課程與學生學習活動、提供完善安全的設施與環境，以回應親師生的需求，建立校務發展機制、凝聚全校成員共識與認同、展現學校特色、行銷品牌，導引學校優質永續發展。
二、教育使命
（一）秉持初衷、勤行當責
秉持對教育的初心，真誠、勤行，提供成員支持與激勵，建立關懷信任的校園氛圍；發展學校人才，組織穩定、合作、高效能的學校團隊，賦權增能，勇於任事，承擔學校經營的責任，優質永續校務經營與發展。
（二）專業領航、追求進步
掌握環境變遷與教育發展趨勢，建構學校願景與發展方向；帶領學校團隊專業成長、持續創新精進，形塑學校學習型組織氛圍與文化，以專業之領導作為，展現精緻卓越的辦學品質與績效，實現學校願景。
（三）適性揚才、多元展能
引領學校團隊規劃以學生學習為焦點的校本特色課程，建構學校共同的教學目標，提供學生多元豐富的學習內涵，實施適性化教學與評量，掌握學生學習狀況，促進學生有效的學習，適性揚才，導引學生開展潛能，成就每一個孩子。
從事教育工作多年來，個人以不忘教育初衷自我惕勵，以愛與榜樣領導學校，期許自己在教育生涯中、在他人的需要上，看到自己的責任，展現自我價值並承擔教育使命，秉持正向樂觀的信念，以創新思維、有效策略及穩健步調，統合資源，關照親師生需求，也透過和親師生的共學成長，積累能量，帶領團隊發揮智慧及動能，幫助學生獲得成功，實現成就每一個孩子的教育理想與目標。